Planificación de Matemática - Primer Ciclo

Contenidos:

• Conceptuales: Medidas de longitud.
• Procedimentales: Comparación y medición utilizando unidades no convencionales. Elaboración de estrategias.
• Actitudinales: Invención de estrategias para solucionar las situaciones que se presentan. Orden.

Objetivos:

• Que el alumno sea capaz de:

-         Interpretar y comunicar resultados y procedimientos utilizados para resolver problemas de medida.

-         Mantener el orden.

Actividades:

• Iniciales: Preguntas orales: ¿Cómo podemos conocer cuánto mide el salón?, ¿con qué podemos medirlo?

                  Marcar la silueta de un nene pequeño y utilizarla como medida: ¿cuántas veces debemos trasladar la silueta hasta igualar el largo del aula?, ¿y a lo ancho?, ¿qué pasaría si mido con la silueta de un nene más alto? Marcar la silueta de otro niño para comparar.

                  Medir otros elementos del aula respondiendo las siguientes preguntas: ¿cuántos pies entran a lo largo del pizarrón?, ¿cuántas manos entran a lo largo de tu banco?, ¿cuántos dedos entran a lo largo de tu cuaderno?

                  En el cuaderno: ¡Medimos el salón utilizando nuestro cuerpo!

• De desarrollo: 

       - Medí estos objetos y completá:

 Mi mochila mide… palmas.

 Mi lápiz mide… dedos.

 Mi mesa mide… pies.

 Mi cuaderno mide… palmas.

• Finales:

      -Tarea:

Averiguar cuantos pies entran en:

-         el largo de tu cama

-         el ancho de tu puerta

-         el ancho de tu heladera